Syndrome de l’Himalaya

J’en suis au moment où l’on se trouve devant la montée à effectuer, où l’on se demande si l’on est si bien équipé que cela, où l’on regarde les autres plus haut qui tendent la main, mais qu’elle semble loin, où l’on se demande si le sommet existe et s’il ne nous narguera pas trop.

Pour préparer la matière de ce Master 2, je cherche des activités TICE.

Pour rendre mes cours intéressants tout de suite, je cherche des activités TICE.

Surtout, pour mettre les élèves en chemin vers leurs objectifs, je cherche des activités TICE.

Or, je me rends compte que chercher des activités TICE revient systématiquement à trouver des activités pédagogiquement intéressantes, si bien que l’outil me fait trouver des voies que je n’aurais pas forcément cherché à explorer sans lui.

Deux exemples :

– nécessité de faire travailler tout de suite, sans mal et avec profit mes élèves de BTS. Idées trouvées : lectures d’images publicitaires (on commence à travailler l’exercice de synthèse dont le corpus contient une image, où il faut observer, rendre compte et confronter) pour lancer la réflexion sur le thème du sport.

– exploiter au maximum la créativité de mes élèves de latin de Terminale, justement l’année du Bac où l’on aurait tendance à bucher bachoter plutot qu’à créer inventer. Idée trouvée : les faire twitter en latin pour un travail sur la langue, mais aussi pour les faire exprimer leur passion (pour certain-e-s) pour la littérature et pour tenter de rencontrer un public de façon à atteindre un objectif : donner envie aux générations futures de faire du latin. Eh oui, rien que cela.

Quelle conclusion tirer ? Il faut parfois commencer par enfiler les sandales avant de savoir quel souffle d’air nous portera.

NB : merci à M.-A. Paveau pour son expression que j’ai utilisée en titre. 

Des outils pour lire en latin

Les élèves de Terminale latin ont au programme les Bucoliques de Virgile : l’enjeu majeur est de leur faire apprécier la lecture dans le texte du texte de ce poète. Pour les aider à entrer dans le texte, je compte utiliser et faire utiliser plusieurs outils :

– j’ai préparé un diaporama de sites grâce à jogtheweb.com : il propose une recension de plusieurs pages de sites réunissant des biographies de Virgile (notamment celle de Sainte-Beuve), le texte et plusieurs traductions, le vocabulaire, des fiches de grammaire.

– l’outil wordle permet de visualiser la fréquence des mots. Par exemple, la première églogue copiée dans ce logiciel en ligne permet de faire voir que l’a priori du titre (on parle de la chose rustique) est réducteur : est mis en valeur ce qui aidera au commentaire, un dialogue entre Tityre et Mélibée, des champs lexicaux du temps, de la Ville et de l’agriculture.

– le clavier latin en ligne mis à disposition par le site Lexilogos permet d’écrire les diacritiques.

Ainsi, conformément à ce qui est recommandé dans le Guide pédagogique pour le professeur de langues anciennes rédigé par MM. Charvet et Soler (2005), les TICE permettent de trouver des ressources dont certaines sont à présent introuvables dans leur version papier, mais aussi de mener la traduction du texte, sa compréhension et son commentaire d’une façon efficace : goûter le plaisir du texte fondé sur une étude précise de ce celui-ci.

Trouver le ton

Ce n’est pas mon premier blog mais c’est mon premier carnet. Si bien qu’écrire les premiers mots est difficile.

Voici les premières idées pour ce carnet et le travail :

– imaginer des scénarios de travail en numérique (ordinateur/TNI) dans leur intérêt pédagogique.

– établir des protocoles qui puissent mesurer l’évolution des pratiques/ des compétences…(questionnaire pour leur ressenti ausis)

– déplacer le curseur non seulement dans pratique mais aussi dans les analyses : prof/élèves/masterante

– retenir les mots-clé rhétorique, argumentation, ethos, posture, corps

-examiner les situations proposées (manuels et sites)

-lire